随着教育水平的越来越高，越来越多的中长想要帮助孩子营造一个家庭英语氛围，那么，怎样做才是科学的呢？合肥安妮花阅读馆提供一些肤浅的看法。首先，我们需要思考的是我们的孩子英语环境主要缺什么？合肥安妮花认为有以下几点。

1、大量的英语语音信号的灌输。

英文原版的视听资料越来越多，家长可以让孩子在原版动画片的熏陶下长大的。只要家长想让孩子从习英语，三岁以前孩子听上几百个小时的英文儿歌、英文故事以及看些原版动画片，是没什么困难的。当然，孩子根本听不懂，这样的学习方式有用吗？其实，几遍是大人都不一定能听懂的英文，孩子从小反复听，形成良好的语感，还是有用的。所有前期对于语音方面的积累都是会有回报的。合肥安妮花教育认为孩子的语音识别能力，并不依赖于他对语言含义的理解。而关键在于语感的积累，有了这样的积累，孩子到了一个环境之后会很容易上一个台阶。

2、语言的互动交流。

这应该是很多人赞同的有效的学习方法，因此，很多人认为中国人如果不出国，就没法学好英语。合肥安妮花认为，能交流自然好。但是对于孩子来讲，成人是他们语言的样板，对的错的都来自于成人。如果家长英语不好、不标准，很可能对孩子产生不好的影响。口音问题还不算大，因为大量的原版听力资料的介入可以弥补这一点。合肥安妮花英语认为对孩子影响比较大的，应该是中式英语对孩子的误导。我们中国人学的都是课本上被语言学家设定好的句型，而这些句型，恰恰远离了人们的生活，或者说远离了国外真正的日常生活，后造成了我们的哑巴英语。所以，安妮花建议家长和孩子一起先去输入、去吸收，看看国外的动画片、国外的原版书中都是怎样表达的，找出对应场景下的语言表达方式。

3、语言的情境对应。

实际上，这个过程和语言互动是密切相关的。但是在目前我们互动交流难以实现的情况下，情境对应就显得更为重要。合肥安妮花阅读馆给大家具体来说：对于段落、句子，故事情节和场景就是语境；对于单词，那整个句子就是语境。这种对应关系积累到一定量后，孩子再开始输出，一开口就是地道的表达方式和用词。绘本阅读时，让孩子将画面和单词、句子对应起来。这样的情境对应，会让孩子摆脱对单词中文含义的依赖。孩子想到的是某些场景，而脑子中的这个场景，就是这种表达方式被正确运用的场合；出现一个单词，孩子想到的是在哪些表达中、什么场景下用到了这个单词。这样的一个积累的过程，其实也是英文思维的训练过程。

好了，今天的小课堂就到这里了，合肥安妮花教育还会持续与家长们探讨育儿问题！

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